Ario de Rosales y Pátzcuaro por la paz

En un trabajo colaborativo con las autoridades de la Subdirección de Educación Preescolar y la Subsecretaria de Derechos Humanos y Población, se desarrolla el proyecto “Vivir los valores de la Paz”, un modelo de intervención para atender las líneas estratégicas de diversos instrumentos de política pública en Michoacán. Por ello, se desarrollo una Jornada por la Paz para los municipios de Ario de Rosales y Pátzcuaro, en donde se desarrollaron dos talleres y una conferencia sobre como vivir los valores de la paz.

A continuación compartimos las acciones realizadas y los impactos generados. En el marco del desarrollo del Proyecto “Vivir los valores de la Paz”, se llevó a cabo el desarrollo de dos talleres, uno con padres de familia, alumnado y docentes y directivos del preescolar “Luz María Serradel”, de la cabecera municipal de Ario de Rosales; el segundo taller, fue de carácter presencial y dirigido para el personal de supervisiones escolares y directivos del nivel Preescolar.

Respecto del primer taller con la comunidad educativa del centro de trabajo Luz María Serradel, desde la llegada, hasta la conclusión, el personal institucional fue generoso, comprometido, amistoso y compartió sus saberes en el ánimo de construir modelos de paz con los padres de familia, tutores y alumnado en beneficio de la población.

A la llegada al preescolar estaban los padres formados con sus pequeños hijos esperando a dar las nueve de la mañana para ingresar; al abrir la puerta se podía apreciar un gran corazón de globos y varias líneas de globos y heno colgado para festejar el evento.

Las y los participantes se acomodaron en las sillas y sus hijos estuvieron todo el tiempo con ellos, es decir abrazados; el taller tuvo dos momentos; el primero de carácter formativo-informativo y el segundo momento de carácter lúdico.

Los temas abordados durante la sesión fueron destacar la dignidad de las infancias (el valor de niños, niñas) recuperando el principio del interés superior de las infancias (la vida, el desarrollo, igualdad y no discriminación y participación en el diseño de políticas públicas) y el derecho al libre desarrollo de la personalidad (derecho a decidir sobre su cuerpo, su proyecto de vida, el derecho a la salud, así como cuestiones de no discriminación y la vida).

Adicionalmente se trabajo la autoestima a través del ejercicio me conozco me quiero; y lo que se hacer (habilidades) brincar, bailar, reír. También se ejercito la reflexión “de lo que me gusta de ti”, al reconocerte y las habilidades que tienes.

La segunda parte fue un ejercicio lúdico, en donde los padres y sus hijos participaban para avanzar en el ejercicio de complementariedad; se organizaron los grupos de trabajo de padres, sus hijos y las docentes y se les proporcionó materiales:  papel kraf, gises de colores y plumones. La instrucción fue dibujar a sus hijos sobre el papel kraf e identificar los contenidos que utilizan los padres para conectar con sus hijos que permite el fortalecimiento de la autoestima, así como impulsar cuales son las habilidades de sus hijos, hijas y escribirlas. De igual manera se dibujaron las habilidades de sus hijos destacando su quehacer.

Fue un momento crucial el ejercicio realizado, los pater familias disfrutaron de sus hijos, se animaron a estar en el piso con ellos dibujando y transformando sus realidades androcéntricas, se permitieron hacer lo que los pequeños querían en sus mapas conceptuales, ellos estaban ahí para facilitar el trabajo pero no para entorpecerlo, el hilo conductos que se sostuvo fue el del interés superior de las infancias y la perspectiva de las infancias, un trabajo que da sentido a la vida  y al diseño de la política pública.

Al finalizar los trabajo por los participantes, es decir las infancias y en el acompañamiento de sus padres de familia fueron presentados los productos, todo ello, bajo un formato de círculo de la Paz o en plenaria, reunida en círculo de paz; posteriormente se realizó la evaluación por lo que algunas madres y padres y tutores o tutoras tomaron la iniciativa y participaron y externaron sus conocimientos; “mi hija se incorporó al trabajo colectivo, disfruto y yo también”, “logramos comprender en la realidad que era interés superior de la niñez y el derecho al libre desarrollo de la personalidad”, “disfrute a mi pequeña, y sus ojos se llenaron de lágrimas”, fue el momento más sublime de todo el ejercicio un papá, expresaba su emoción con lagrimas en sus ojos, y entonces la magia de la realidad de lo posible de hizo cuando podemos hacer crianzas positivas, generosas, amorosas, con todo el compromiso en nuestras enseñanzas para los cuidados, las crianzas, y las labores del hogar.

Agradecimientos para el personal que coadyuvo al evento: Lilian, Ivone, Esther, Ángeles, Lupita, Angélica, Erika, Esperanza, Tere, Marta Elena, así como al grupo de trabajo que desarrollo el proyecto: Brenda, Margarita, Citlaly, Maritza e Ivette.

El segundo taller, fue realizado con personal de la Supervisión Escolar, es decir personal técnico y directivos de diversos centros escolares de Pátzcuaro, Ario de Rosales, Salvador Escalante y otros municipios. Con el personal se trabajaron en complementariedad, un ejercicio poco visto en estos procesos, los planes de acción de su comunidad para la paz; en un primer momento se reflexionó sobre los temas de la paz, fundamental para hacer el ejercicio de construcción de los planes de acción.

Acto seguido se les proporciono el material realizado por las ATP, donde jerarquizaron problemas identificados para atender la cultura de la paz y formar un círculo de paz o una comunidad de paz.

El personal participante elaboro de manera magistral sus propuestas de  planes de acción para aterrizar de manera especifica en la construcción de su comunidad de paz; fue interesante los diversos planes presentados, todos ellos magistralmente preparados por las talentosas docentes y directivas, sensibles y generosas, cuyos resultados se expresaron en las siguientes líneas:  Plan de acción para interactuar desde la cultura: círculos de estudios de lectura, taller de manejo socioemocional, tardes de café, compartiendo experiencias, participación integrando escuelas a través de acciones colaborativas y festejos, ejercicios de oralidad para la participación de la comunidad escolar (cuenta cuentos, poesía, baile, poemas, etc), y otros planes que abordaron las cuestiones deportivas, culturales, sociales, de manejo de inteligencia socioemocional, de creación y desarrollo de conciencia, acciones para la espiritualidad (el respeto).

Todas las participantes explicaron detalladamente sus planes de acción, expresaron sus reflexiones y generaron empatías con respecto a las demás integrantes del grupo de trabajo. Una vez concluida la sesión en plenaria y en círculo de paz se realizo una evaluación sobre la procedencia de dichos planes, todas expresaron que era posible y necesario; adicionalmente, y para cerrar el ejercicio de construcción de modelos de paz, terminamos con un abrazo solidario, con un abrazo de corazón, con un abrazo que resignifica tener posibilidad de avanzar en valores de comunalidad, de confianza, con identidad, en convivencia, fraternidad y participación social.

Dos eventos fundamentales y que construyen de manera vivencial en complejidad, en colaboración, en virtudes sociales, la posibilidad de trabajar en la cultura de la paz.

Durante la Jornada de Trabajo, se desarrollo un tercer taller en la comunidad de Santa María de Huiramangaro, Pátzcuaro, ello, para conmemorar 12 años de trabajo en el Plantel de Huiramangaro de Colegio de Bachilleres,  ahí se logró impulsar un modelo para la cohesión social, referente a un trabajo previo de más de dos años de acciones: se volvió a insistir en que los problemas sociales, pueden tener alternativas de solución cuando existen las intensiones sociales para ellos, por eso, se hablo del concepto de cohesión social, de la inclusión, los derechos humanos y el trabajo colaborativo.

Para finalizar, la directora del Plantel, Verónica Campos Martínez, felicito al disertante y agradeció a las autoridades de la Secretaria de Gobierno, la Subsecretaria de Derechos Humanos y Población así como a la Dirección de Derechos Humanos las facilidades para desarrollar este importante tema de la cohesión social, como preámbulo para la paz y convivencia social.