Piden investigadores dejar de enseñar matemáticas como receta de cocina

MORELIA, Mich., 8 de marzo de 2026.- Casi el 50 por ciento de los estudiantes de secundaria tiene problemas con el aprendizaje de las ciencias y en concreto de las matemáticas, por ello es importante cambiar los métodos tradicionales de enseñanza, dejar de hacer como si se dieran recetas de cocina, señaló Daniel Juan Pineda, investigador del Centro de Ciencias Matemáticas de la UNAM campus Morelia.

En una entrevista con Quadratín, manifestó que él junto al doctor Ulises Landín, también matemático, estuvieron razonando, "primero, ya vimos el problema. Estuvimos analizando cómo podemos tratar de aportar algo para resolverlo, ir con los niños es imposible, son muchos, no hay manera".

Entonces quedaba la pregunta: ¿a quién acudir? ¿A quién abordar para promover algo que repercuta en la niñez?, a los profesores de educación básica, "para que ellos aporten, pongan su granito de arena -que es un gran grano de arena- en los niños, y ellos comiencen con el pie derecho con respecto a las matemáticas".

Fue entonces, dijo, que diseñaron algunos temas de matemáticas para los profesores, para que ellos a su vez los permeen a los alumnos.

"Pero una cosa que además nos pareció muy importante, es no darles fórmulas y que repitan las fórmulas como antes, sino que abordemos las matemáticas con lo que tenemos en el entorno. Eso de que las matemáticas están en todos lados, vamos a ver si es cierto", expresó.

De esta manera, la pretensión es abordar temas que están relacionados con el entorno cotidiano del profesor, del alumno, de su escuela, de su familia y de todos lados, indicó, y con eso crear situaciones matemáticas de manera natural, y que los alumnos vayan aprendiendo también de manera muy natural.

Por su parte, el también investigador Ulises Landín, señaló que realmente tienen poco tiempo que han empezado a hacer esto, un par de años, "nosotros nos basamos en unas estadísticas que se tienen por parte del gobierno de Michoacán y donde nos dimos cuenta que casi el 50 por ciento de los estudiantes de secundaria tiene problemas para el aprendizaje de las ciencias, en particular de las matemáticas".

Así que se dieron cuenta de esto, indicó, y lo que quieren es ver cómo repercute después este trabajo con los profesores, cómo repercuten este tipo de estadísticas que pueden obtener para así tener algo claro de cómo están avanzando. 

El académico reconoció que será muy complicado, básicamente imposible que esto pueda resolverse en un año, es un problema fuerte, es un problema nacional que va más allá del estado, que tiene muchos años y que tiene que ver con estas enseñanzas tradicionales y repetitivas, algo que se pretende cambiar quitar las enseñanzas de las matemáticas como si fueran recetas de cocina.